Le programme "Gen Intègre" repose sur une vision pédagogique interactive pour l'ancrage des valeurs de probité (M. Benalilou)

Le programme "Gen Intègre" repose sur une vision pédagogique interactive visant à ancrer les valeurs de probité en tant que comportement civique se reflétant dans la relation des élèves avec leur environnement scolaire et social, a indiqué lundi à Rabat, le président de l'Instance nationale de la probité, de la prévention et de la lutte contre la corruption (INPPLC), Mohamed Benalilou.

""Gen Intègre" ne s’appuie pas sur une approche de sensibilisation traditionnelle qui fait de l’apprenant un simple récepteur de connaissances, mais adopte une vision éducative interactive visant à faire de la probité une pratique quotidienne et un comportement civique qui se reflète dans la relation de l’élève avec son environnement scolaire et social", a souligné M. Benalilou à l'ouverture de la rencontre nationale d’évaluation de la première phase dudit programme.

La force du programme, a-t-il ajouté, ne réside pas seulement dans ses résultats quantitatifs, mais aussi dans les dynamiques qu’il a impulsées au sein des établissements scolaires participants, ainsi qu'à travers les initiatives et interactions qu’il a suscitées, illustrant la capacité des acteurs éducatifs et des apprenants à s’approprier ses objectifs et à les reproduire dans leur environnement scolaire et éducatif.

Lors de cette rencontre, il a fait remarquer que la première phase du programme a concerné 56 établissements scolaires répartis sur trois académies régionales d’éducation et de formation, et a bénéficié à près de 2.000 élèves, filles et garçons, ainsi qu’à 432 cadres pédagogiques et administratifs.

Il a précisé que les résultats de l’évaluation ont révélé des niveaux élevés d’interaction et de satisfaction, aussi bien chez les apprenants que chez les cadres éducatifs, ce qui confirme la pertinence de cette orientation et son importance dans le renforcement de l’éducation aux valeurs au sein du système éducatif.

Le président de l'Instance a, par ailleurs, affirmé que le passage de la phase d'expérimentation à celle de la généralisation soulève de nouveaux enjeux liés au maintien de la qualité de la mise en œuvre, à la garantie de la cohérence du modèle pédagogique, à la qualification des ressources humaines et à la mise en place des conditions nécessaires à la continuité institutionnelle, afin de faire de l’éducation à la probité une composante durable des efforts nationaux visant à renforcer la confiance et à ancrer les valeurs de citoyenneté.

M. Benalilou a estimé que la probité n’est pas la responsabilité d’une seule institution, mais implique différents acteurs publics, éducatifs et civils.

Le défi actuel, a-t-il relevé, consiste à construire une large alliance sociétale faisant de la probité une culture quotidienne et un comportement social solidement ancré, et non un simple sujet de sensibilisation ou un slogan de circonstance.

Le président de l'INPPLC a appelé à poursuivre le développement de cette initiative commune afin de la transformer en un levier national durable contribuant à la consécration des valeurs de responsabilité, de transparence et de mérite, notant que l’ouverture de l’Instance sur l’école s’inscrit dans une vision stratégique qui considère la prévention de la corruption comme un processus sociétal de long terme, fondé sur la construction de la conscience avant le recours aux mécanismes de sanction et de reddition des comptes.