الرباط.. السيد الهشومي يؤكد على الأهمية المحورية لتعزيز الثقة في المدرسة العمومية

أكد الوزير المنتدب لدى وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والتكوين المهني والتأهيل، المكلف بالتعليم الأولي ومحاربة الهدر المدرسي، كمال الهشومي، اليوم الأربعاء بالرباط، على الأهمية المحورية لتعزيز الثقة في المدرسة العمومية.

وأوضح السيد الهشومي، خلال درس افتتاحي برسم الموسم الجامعي 2026 / 2027 حول موضوع "المدرسة ورهانات الإنصاف والثقة: البرنامج الحكومي وإعمال الحق في التعليم - إنصاف المسارات التعليمية وتعزيز الثقة في المدرسة المغربية"، بكلية العلوم القانونية والاقتصادية والاجتماعية أكدال، أن تكريس هذا الإنصاف ينطلق من الإعمال الفعلي للحقوق الدستورية.

وأضاف أن تكافؤ الفرص لا يتحقق بمجرد وضع الأطفال أمام نفس الامتحان في نهاية المسار، بل يبتدئ بتوفير ظروف تعلم وإمكانيات متساوية منذ مرحلة التعليم الأولي، مستحضرا التفاوتات المجالية التي تعيق مسار بعض الأطفال.

ولترجمة هذا الإنصاف المجالي والاجتماعي على أرض الواقع، أبرز الوزير العناية الملكية السامية التي يحظى بها ورش تعميم التعليم الأولي باعتباره في صلب إصلاح المنظومة التربوية، مشيرا إلى القفزة النوعية في معدل الولوج، الذي انتقل من 49,6 في المائة خلال الموسم الدراسي 2017-2018 إلى 82,3 في المائة خلال الموسم الحالي.

وأشاد المسؤول الحكومي بالمجهودات الكبيرة للمبادرة الوطنية للتنمية البشرية في بناء وتجهيز الأقسام بالمناطق القروية والجبلية، إلى جانب الأدوار الطلائعية للمؤسسات والجمعيات الشريكة في تدبير مؤسسات التعليم الأولي.

وعلى صعيد محاربة الهدر المدرسي، قال السيد الهشومي إن "البرنامج الحكومي يضع نصب عينيه هدف تخفيض نسبة الانقطاع عن الدراسة إلى (الصفر) بحلول سنة 2030".

ودعا إلى ضرورة تفعيل "خلايا اليقظة" المنصوص عليها في القانون الإطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي لرصد الخطر المبكر، مشددا على أهمية تكييف المقررات والامتحانات لتلائم وضعية الأطفال ذوي الإعاقة أو الذين يواجهون صعوبات في التعلم، لتفادي قرارات الفصل التعسفي.

كما استعرض الوزير، في هذا الإطار، تجارب دولية رائدة، كالتجربة الفنلندية التي تعتمد خططا فردية لكل طفل وتتجنب إثقال كاهل التلاميذ بالواجبات المدرسية، وكذا التجربتين البرتغالية والأيرلندية اللتين تمكنتا من خفض نسب الهدر المدرسي عبر توجيه الدعم للمؤسسات في المناطق الهشة، وخلق آليات تواصل فعالة بين المدرسة والأسرة والمجتمع.

وأشار إلى التزام الحكومة بتحسين الأوضاع الاجتماعية لنساء ورجال التعليم عبر آلية الحوار الاجتماعي، داعيا إياهم في الوقت ذاته إلى استحضار قيم الخدمة الوطنية والتطوع.

وخلص السيد الهشومي إلى التأكيد على أن إعادة بناء الثقة في المدرسة العمومية تستوجب انخراطا تاما من هيئة التدريس، باعتبارهم فاعلين مركزيين في العملية التربوية.
و م ع